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近日，青島敦化路小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生迎來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的期末“樂(lè)考”。在一年級(jí)“巧手樂(lè)園”區(qū)域，孩子們五人一組，從脫校服上衣開(kāi)始，折疊整理，動(dòng)作嫻熟、神情專注。盡管身形稚嫩、手掌小巧，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的勞動(dòng)課程學(xué)習(xí)，每個(gè)孩子都展現(xiàn)出令人驚喜的生活技能，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，歡笑與成就感洋溢。

這場(chǎng)以“樂(lè)考”為名的活動(dòng)，突破傳統(tǒng)紙筆測(cè)試的形式，將勞動(dòng)實(shí)踐、動(dòng)手能力與綜合素養(yǎng)融入趣味場(chǎng)景中。孩子們?cè)诏B衣服、整理物品等任務(wù)中，不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力和耐心，更在實(shí)踐中體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值與樂(lè)趣。一位現(xiàn)場(chǎng)老師感慨：“看到孩子們熟練地疊好校服，眼神里滿是自豪，我們知道，教育的意義遠(yuǎn)不止于分?jǐn)?shù)?！?/p>

學(xué)科知識(shí)與綜合素養(yǎng)并重，教育回歸“全人”培養(yǎng)

學(xué)校始終堅(jiān)持“五育并舉”的教育理念，在扎實(shí)做好學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培育。此次“樂(lè)考”正是這一理念的生動(dòng)體現(xiàn)——將勞動(dòng)教育、生活技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等內(nèi)容融入評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)回歸真實(shí)生活場(chǎng)景。

“教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是能力的鍛造和人格的養(yǎng)成?！睂W(xué)校負(fù)責(zé)人表示，“我們希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和社會(huì)看到，孩子們?cè)谛@里收獲的不僅是課本知識(shí)，還有適應(yīng)未來(lái)生活的綜合能力?！?/p>

從“學(xué)會(huì)知識(shí)”到“學(xué)會(huì)生活”，教育實(shí)踐悄然轉(zhuǎn)變

在“巧手樂(lè)園”中，孩子們輕聲復(fù)習(xí)要領(lǐng)，疊好的校服整齊擺放在桌面。這一幕，正是學(xué)校日常勞動(dòng)教育的縮影。本學(xué)期，我校專門(mén)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技能課程，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)會(huì)自理、尊重勞動(dòng)、理解協(xié)作，讓素質(zhì)教育落到實(shí)處。

家長(zhǎng)們對(duì)此紛紛點(diǎn)贊。一位一年級(jí)家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子回家后主動(dòng)疊衣服，還說(shuō)‘學(xué)校教的，我能行’。這學(xué)期不光學(xué)習(xí)了疊衣服，還學(xué)習(xí)了整理自己的書(shū)桌、書(shū)架、書(shū)包，這比考高分更讓我們欣慰。””

未來(lái)，我校將繼續(xù)探索多元化評(píng)價(jià)方式，推動(dòng)課程與生活更深融合，在寓教于樂(lè)中守護(hù)童年本色，在全面發(fā)展的道路上助力每個(gè)孩子自信成長(zhǎng)。